めあてって必要？

この市（多分）は、授業のはじめにめあて、課題というものを設定します。45分の目標？みたいな？ものです。

今回は、「めあては、必要ない」です。

例えば、算数。

「図を使って考えよう」

「重なりに注目しよう」

など。これを開始約5分でノートに書かせます。

その後読ませる。（この内容自体が分かりませんが…）

次に、教師が問題を板書し、子ども達がノートに書きます。

ここまでで約１０分強。（全員できていないときも多々）

 何をするのかはっきりしないめあてを書き、読み、問題を書く。

これ、何か学べていますか？

私は、毎日ある算数の時間、T２として指導に入っています。

この空白ともいえるこの時間が無駄に思えてしかたがありません。

少なくとも、前の県ではありませんでした。

それが、現在の県では突然登場し、あたかもこれが「普通です」というように

どの教師も使っています。

はじめは、

「そうかそんなやり方もあるのね」と

「勉強になるー」と思っていました。

しかし、疑問を持つようになりました。

ノートにきちんとめあてと問題を丁寧な文字で書いている子が、

その単元を習得しているかというとそうではないのです。

書けていない子が、しっかり習得していることも少なくありません。

書きなさいと比較的強い指導で、

書かせているけれど、学力に結びついていない。

もしかして、めあてって必要ない？と思い始めました。

そして、「必要ないな」と思った決定的な授業がいくつかありました。

（また投稿します。）

６年生だからといって、かけ算、わり算、完璧な子ばかりではありません。

少数、分数が出てきた瞬間に混乱する子もたくさんいます。

１０分もあれば、

８、９の段のかけ算を唱えてもまだまだ余ります。

小さなプリント1枚して答え合わせまでできます。

そのほうがよっぽど学力に結びつくのではないか。

学びました。

私は、この先授業で「めあて」使わないでしょう。

必要だと学校の研究で言われたら、

教科書に書いてあるし読んで終了（１０秒）にしたい。

つづく…